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  • 第二课 依法有效保护财产权(常态实用教学课件共542025-02-19

    一、把握全书脉络 二、单元简明结构 三、框题细节知识

  • 做讲社会公德的好公民(中职精品议题式课件共28页含2025-02-19

    总议题:弘扬社会公德,共建文明社会 【议题引入】 观看视频 思考:看完视频,你有什么感受?你觉得这个男孩的行为对吗?为什么?

  • 第一课 在生活中学民法用民法(常态实用教学课件共62025-02-19

    一、把握全书脉络 二、单元简明结构 三、框题细节知识

  • 认识民法典(精品议题式课件共23页含教学设计4视频)2025-02-18

    本框《认识民法典》以“社会生活“百科全书”:解码民法典”为总议题,通过“民法典”进行教学。本框教学共设置两个子议题:议题一:研习法典条文,筑牢权益防线。通过“民法典的目录”学习民法典的地位。议题二:探索民法精义,护航生活坦途。通过“民法典的案例”来学习民法典的意义及民法典如何体现法治与德治相结合的治国理念?最后进行情感升华,要加强法治宣传,弘扬法治精神。

  • 认识自我(中职精品议题式课件共27页含教学设计1视2025-02-17

    基于“是什么”和“怎么做”的思路,本框设计了“我是谁”和“认识自我的方法”两目。第一目概述心理健康的内涵,认识自我在个体心理健康中的地位,以及认识自我的三个方面;第二目主要阐述认识自我的三种主要方法。两目内容前后呼应,引导学生全面而准确地认识自我。

  • 弘扬社会主义道德(中职精品议题式课件共33页含教学2025-02-17

    总议题:弘扬社会主义道德,共筑和谐社会新风 【议题引入】 展示图片 思考:“全国道德模范”、“我推荐我评议身边好人”、“时代楷模”,这些活动,你了解吗?举办这样的活动有何意义?

  • 人要有自信(精品议题式课件共25页含教学设计3视频)2025-02-16

    本课以“自信的青春最闪耀”为总议题 设置三个子议题: 子议题一:明晰自信的内涵 通过歌曲以及小组活动展示能够清晰阐述自信的内涵。 子议题二:感受自信的力量 通过潘展乐的自信故事以及角色扮演理解自信对个人成长的作用,明确自信、自卑和自负的区别。 子议题三:寻找自信的源泉 通过潘展乐的成长故事归纳自信的来源,学会建立自信。

  • 法律保障生活(精品议题式课件共27页含教学设计3视2025-02-15

    本框《法律保障生活》以“法纪昭昭维秩序,生活朗朗绽芳华”为总议题,通过“法律案例”进行教学。本框教学共设置两个子议题:议题一:法之规尺,量度生活边界。通过“四大情境”学习法律的基本作用。议题二:法之护盾,守护生活安宁。通过“违法案例”来学习法律是如何保障生活的?最后进行情感升华,要加强法治宣传,弘扬法治精神。

  • 传承中华民族优良道德传统(中职精品议题式课件共312025-02-14

    总议题:传承优良道德传统,绽放传统礼仪之花 【议题引入】 情境引入:无人售卖的水果摊 清晨,街角的水果摊上摆满了新鲜的水果,摊主却不见踪影。摊位上立着一块牌子:“自助购买,扫码付款,谢谢! 思考:如果你路过这个摊位,你会怎么做?

  • 做自尊的人(精品议题式课件共25页含教学设计2视频)2025-02-13

    本课以“如何做自尊的人”为总议题 设置三个子议题: 子议题1:人格尊严我维护 通过晏子使楚的故事和案例分析,学会在面对他人的误解甚至侮辱时,能理性的维护自己的人格尊严 子议题2:提升自己我能行 通过杨紫的故事和书写自我提升计划书,学会提升自己,获得自尊。 子议题3:尊重他人显修养 通过杨紫为人处世故事学会尊重他人,从而赢得他人的尊重,提高自尊。

  • 选择性必修1《当代国际政治与经济》课本中“探究2023-02-02

    课本中“探究与分享”答案

  • 必修4《哲学与文化》课本中“探究与分享”答案2023-02-02

    课本中“探究与分享”答案

  • 必修3《政治与法治》课本中“探究与分享”答案2023-02-02

    课本中“探究与分享”答案

  • 必修2《经济与社会》课本中“探究与分享”答案2023-02-02

    课本中“探究与分享”答案

  • 必修1《中国特色社会主义》课本中“探究与分享”2023-02-02

    课本中“探究与分享”答案

  • 《中国与联合国》教学设计2023-01-24

    导入新课 为了纪念联合国成立75周年,推动国际社会维护以联合国为核心的国际体系,筑牢多边主义根基,团结一致应对挑战,由国务院新闻办公室指导、中国新闻社主办的“中国与联合国”主题图片展上线启动。 作为联合国创始会员国,第一个在联合国宪章上签字的国家,也是安理会常任理事国,中国对联合国宪章宗旨和原则的坚守一以贯之,始终是联合国事业的坚定支持者和积极参与者。本次展览分为“命运与共”“继往开来”“止戈维和”“携手发展”“共促人权”五个篇章,通过珍贵图片,并配以汉语、英语、法语、俄语、阿拉伯语与西班牙语等联合国

  • 《区域性国际组织》教学设计2023-01-24

    导入新课 近期,被视为欧盟“发动机”的法德两国就欧盟发展方向和战略选择产生分歧。德国国防部长卡伦鲍尔称,随着拜登在美国总统大选中胜出,欧洲需放弃欧洲主权、战略自主等不切实际的幻想,应通过与美国加强合作以及战略协调来应对挑战。对此,法国总统马克龙指出,欧洲只有在防务、经贸等领域拥有独立主权,才能赢得美国尊重,成为与美平等对话的伙伴。 过去几年,由于美国特朗普政府采取“美国优先”政策和聚焦“大国竞争”战略,使欧美关系受到前所未有的冲击。德国防长上述言论反映出,拜登在美国总统大选中胜出后,欧洲战略界开始对跨

  • 《联合国》教学设计2023-01-24

    面对复杂多变的全球性挑战,世界比任何时候都更需要坚持多边主义。“纵览当今世界,人们不难发现,强化而不是削弱国际合作,才有可能更好地实现人类共同福祉。”联合国秘书长古特雷斯说。 践行多边主义,中国从未缺位。在自身疫情防控面临巨大压力的情况下,中国积极响应联合国发起的全球人道应对计划,向世界卫生组织提供5000万美元现汇援助,用于支持开展抗击疫情的国际合作。 中国宣布两年内提供20亿美元国际援助、与联合国合作在华设立全球人道主义应急仓库和枢纽、建立30个中非对口医院合作机制、中国新冠疫苗研发完成并投入使用

  • 《做全球发展的贡献者》教学设计2023-01-24

    导入新课 加入世界贸易组织是我国积极参与经济全球化的重要表现。2001年,世界贸易组织时任总干事指出,中国加入世界贸易组织对双方都具有非常重要的意义,二者都将有所改变,而这必将对国际社会产生深刻影响。 结合具体案例,分析中国积极参与经济全球化对中国和世界经济发展的意义。

  • 《开放是当代中国的鲜明标识》教学设计2023-01-24

    导入新课 材料一中国铁路在引进、吸收消化再创新的过程中攻坚克难,已形成集铁路建设、动车制造、运维管理、技术输出于一体的成熟产业链,以“高铁”速度“走向世界”。目前,中国企业在境外承揽的铁路项目涉及多个国家和地区。 材料二中国高铁在“走出去”过程中仍面临巨大挑战。近年来,不断有国外媒体散播中国高铁技术涉嫌抄袭、侵权的言论,国外高铁巨头利用知识产权、技术引进合同限制条款来遏制中国企业的竞争。为此,中国高铁行业实施知识产权战略,建立风险预警机制等一系列举措充分维护自身合法权益。 结合材料,运用经济全球化的

  • 2025届高考二轮议题式复习大单元六《全面依法治国2025-02-13

    【政治认同】通过“中国网络法治建设起步三十周年”这一时政热点贯穿全课,通过“读懂新时代网络法治‘中国方案’”这一核心议题,引导学生充分认识我国网络法治建设的成就,坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。 【科学精神】通过搜集相关材料,引导学生认识我国政府是为人民服务的政府,从而全面、辩证地对政府与公民的关系进行准确的判断,培育学生的科学思维能力。 【法治意识】通过展示《未成年人网络保护条例》的具体法律条文,引导学生全面、辩证地对法治社会建设和全民守法进行准确的判断,增强学生的法治意识。 【公共参与】通

  • 2025届高考二轮议题式复习大单元六《全面依法治国2025-02-09

    【政治认同】通过“中国演员脱困妙瓦底,一场电信骗局的警示”这一时政热点为导入,引导学生在学习的探究过程中探究我国法治建设历程,认同中国特色社会主义法治建设道路。 【科学精神】通过“反电信诈骗”典型案例的探讨,引导学生全面、辩证地对全面推进依法治国进行科学的的判断,培育学生科学思维能力。 【法治意识】通过《中华人民共和国反电信网络诈骗法》《电信网络诈骗及其关联违法犯罪联合惩戒办法》等具体法律法规的探究,引导学生全面、辩证地认识法治中国建设,培育学生的科学思维能力。 【公共参与】通过层层推进的议学任务,

  • 高考一轮复习必修二第三课《我国的经济发展》议题2025-02-03

    【政治认同】通过“高质量发展”的议学主题贯穿全课,设计“从梅州之变,探经济高质量发展之路”这一核心议题,引导学生感知经济发展取得的成就就是坚持以人民为中心发展思想的必然结果,认同要实现高质量发展就必须贯彻新发展理念,从而坚定走中国特色社会主义道路的信念。 【科学精神】通过两个议学活动的开展,引导学生运用习近平经济思想基本观点,多维度理解经济发展与民生福祉之间的关系,培育学生科学思维能力。 【法治精神】通过情境探究的深入,鼓励学生从法治角度为助力经济高质量发展出谋划策,从而认同中国特色社会主义法治建设道

  • 2025届高考二轮议题式复习大单元五《人民当家作主2025-01-31

    【政治认同】通过“庆祝新疆维吾尔族自治区成立70周年——探新疆七十载巨变的制度密码”这一核心议题的深入探讨,引导学生感受我国的基本政治制度是如何推动全过程人民民主实现的,增强学生对中国特色社会主义制度的拥护和认同。 【科学精神】通过真实情境展示,引导学生全面、辩证地看待不同政治主体在政治生活中发挥的作用,从而培育学生的科学思维能力。 【法治意识】通过展示《新疆维吾尔自治区矛盾纠纷多元化解条例》的具体法律条文,引导学生全面、辩证地对我国的基层群众自治制度进行准确的判断,培育学生的科学思维能力。 【公共

  • 2025届高考二轮议题式复习大单元五《人民当家作主2025-01-25

    【政治认同】通过“聚焦两会,关注民生——悟中国式民主何以生机勃勃?”这一核心议题的深入探讨,引导学生探究为什么说没有共产党就没有新中国,增强学生对中国共产党执政和坚持中国共产党领导的坚定信念。 【科学精神】通过真实情境展示,引导学生全面、辩证地看待人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体,多维度理解全过程人民民主,培育学生的科学思维能力。 【法治意识】通过相关法律法规的学习,引导学生理解人民当家作主与依法治国的关系,增强学生的法治意识。 【公共参与】通过议学活动的开展,引导学生引导学生积极参与到中

  • 2025届高考二轮议题式复习大单元四《中国共产党的2025-01-22

    【政治认同】通过“走好新时代长征路,写好中国式现代化贵州篇章——探何为百年大党的制胜之道”这一核心议题的深入探讨,引导学生探究为什么说中国共产党是具有先进性的政党,增强学生对中国共产党执政和坚持中国共产党领导的坚定信念。 【科学精神】通过真实情境展示,引导学生全面、辩证地看待中国共产党与人民群众的关系,多维度理解中国共产党始终坚持以人民为中心和始终走在时代前列的原因,培育学生的科学思维能力。 【法治意识】通过相关法律法规的学习,引导学生理解中国共产党领导与依法治国的关系,增强学生的法治意识。 【公共

  • 2025届高考二轮议题式复习大单元四《中国共产党的2025-01-20

    【政治认同】通过“纪念遵义会议90周年——悟中国没有辜负社会主义的底气何在”这一核心议题的深入探讨,引导学生探究为什么说没有共产党就没有新中国,增强学生对中国共产党执政和坚持中国共产党领导的坚定信念。 【科学精神】通过真实情境展示,引导学生全面、辩证地看待中国共产党勇于自我革命的原因,多维度理解中国共产党领导的必然性和科学性,培育学生的科学思维能力。 【法治意识】通过相关法律法规的学习,引导学生理解中国共产党领导与依法治国的关系,增强学生的法治意识。 【公共参与】通过议学活动的开展,引导学生中国没有

  • 2025届高考二轮议题式复习大单元三《高质量发展》2025-01-14

    【政治认同】通过“振兴发展闯新路,砥砺奋进谱新篇——东北振兴之路,如何走深走实?”这一核心议题,引导学生认同要实现高质量发展,就必须贯彻新发展理念,从而坚定走中国特色社会主义道路的信念。 【科学精神】通过真实情境展示,引导学生全面、辩证地看待经济发展与民生福祉的关系,多维度理解中国发展道路选择的必然性和科学性,培育学生的科学思维能力。 【法治意识】通过相关法律法规的渗透,引导学生理解市场经济主体都要尊法守法,依法纳税,合法竞争,增强学生的法治意识。 【公共参与】通过议学活动的开展,引导学生为东北全面

  • 2025届高考二轮议题式复习大单元二《我国的基本经2025-01-14

    【政治认同】通过“筑牢粮食安全,端稳中国饭碗——探高水平社会主义市场经济体制之路”这一核心议题,引导学生认同我国的经济制度,坚定对中国特色社会主义制度的认同和理解。 【科学精神】通过真实情境展示,引导学生全面、辩证地看待有效市场与有为政府的关系,培育学生的科学思维能力。 【法治意识】通过展示《粮食安全保障法》的具体条例,引导学生理解市场经济主体都要尊法守法,依法纳税,合法竞争,增强学生的法治意识。 【公共参与】通过议学活动的开展,引导学生为保障粮食安全贡献青春力量,积极参与公共事务,激发学生当家主张

  • 2025届高考二轮议题式复习大单元二《我国的基本经2025-01-12

    【政治认同】通过“执‘经济制度’之笔,绘‘乡村振兴’新画卷”这一核心议题,引导学生认同我国的经济制度,坚定对中国特色社会主义制度的认同和理解。 【科学精神】通过真实情境展示,引导学生全面、辩证地看待我国生产资料所有制与分配制度的关系,培育学生的科学思维能力。 【法治意识】通过相关法律法规的学习,引导学生学会尊法守法,培养学生的法治思维。 【公共参与】通过议学活动的开展,引导学生学生为乡村振兴出谋划策,从而引导学生积极参与公共事务,激发学生当家主张的主人翁意识。

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