您现在的位置是:首页 > 新课课件 > 必修模块 > 必修4 > 必修4第五课必修4第五课
社会历史的主体(优质公开课课件共27页含教学设计1视频)
2023-10-17 23:23:32必修4第五课人已围观
资源大小:75.2MB下载人气:177下载权限:会员需要点数:350点
简介本节课根据课程标准的要求以及学生学情,围绕“人民群众创造了厦门的新辉煌、厦门的新发展为了人民群众的根本利益”这样一条主线,创设活动和情境,设置总议题:人民城市人民建,人民城市为人民。通过引导学生查找资料,了解厦门城市发展的成绩,小组合作探究并分享,挖掘取得成绩背后的创造者,引出议题一:创建靠民,赋予厦门发展新力量。通过情境探究和思考,引出议题二:创建为民,走好新时代群众路线,进一步理解党的群众观点和群众路线。最后以二十大报告提出的“坚持人民至上”这一内容展开升华,引导学生树立正确的价值观,认同人民群众是社
相关文章
随机图文
-
唯物史观(单元整体教学设计赛课作品含大单元教学设计和6个课时课件教学设计)
围绕“中国式现代化”作为核心概念,开展单元教学设计,有利于从整体上统筹规划学生学习需要建构的核心知识、关键能力和必备品格,凸显教学过程的整体性、递进性、关联性,从而坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 -
社会历史的主体(单元整体教学设计赛课作品第三课时含课件和课时教学设计)
本课教学设计聚焦“社会历史的主体”,选取“中国式现代化”作为探究背景,加以课后活动进行延伸拓展,资料选取和议题活动都紧扣主题,引导学生理解人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者,是社会变革的决定力量,阐明人民群众是社会历史的主体,讲述党的群众观点和群众路线,阐明发展中国特色社会主义,必须坚持以人民为中心,树立历史唯物主义的社会历史观。 -
社会历史的发展(单元整体教学设计赛课作品第二课时含课件和课时教学设计)
本课教学设计聚焦“社会历史的发展”,选取“中国式现代化”作为探究背景,加以课后活动进行延伸拓展,资料选取和议题活动都紧扣主题,引导学生理解物质资料的生产活动的重要作用,了解生产力和生产关系有机构成了生产方式,明确生产力与生产关系之间的辩证关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系,理解生产关系一定要适应生产力状况,上层建筑一定要适应经济基础状况这一在任何社会中都起作用的普遍规律,认同改革是社会主义制度的自我完善和发展,是社会主义社会发展的直接动力,树立历史唯物主义的社会历史观。 -
社会历史的本质(单元整体教学设计赛课作品第一课时课件和课时教学设计)
本课教学设计聚焦“社会历史的本质”,选取“中国式现代化”作为探究背景,加以课后活动进行延伸拓展,资料选取和议题活动都紧扣主题,引导学生了解劳动的作用,理解劳动是社会历史的起点,了解实践的形式,明确实践的作用,理解社会生活在本质上是实践的,明确社会存在与社会意识的辩证关系,树立历史唯物主义的社会历史观。
文章评论
留言与评论(共有 0 条评论) |