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唯物辩证法的实质与核心（精品课件共42页含教学设计4视频）
秦老师2023-06-12 11:19:28必修4第三课人已围观
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简介本课以“阡陌交通，何以中国”为总议题，在教学流程上设计四个议题，以我国建设交通强国这一宏伟目标展开，从快高铁和慢火车的角度分析快慢交织的铁路运输背后蕴藏的矛盾关系，明确矛盾的基本属性，分析同一性和斗争性的关系；通过我国出台的《交通强国建设纲要》开展的试点示范引领，分析从试点到全面推广的过程，明确矛盾的普遍性与特殊性的区别和联系，了解矛盾问题的精髓；通过中国式现代化建设中交通运输是关键一环，了解主次矛盾；通过交通运输发展过程中遇到的困难，明确科技进步是重中之重，明确矛盾的主次方面；最后中国展望我国未来交通运
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（1）通过创设情境，引导学生逐层分析极端天气对人类社会的危害以不同的探究活动学习联系的普遍性、客观性、多样性，树立科学技精神。 （2）通过梳理应对全球气候危机中国始终坚持人类命运共同体背后的原因学习整体与部分的关系，并明确对比整体与部分，系统与要素更侧重整体性、有序性以及优化趋向，要求我们树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。 （3）通过引导学生关注社会热点问题，养成积极关注社会生活的习惯，为应对气候危机，建设美丽中国贡献自己的力量，践行公共参与。
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1.政治认同：通过“禁止外卖入校争议”为情境导入，围绕“从外卖烦恼看矛盾观”这一核心议题，从哲学角度解析时政热点，引导学生理解唯物辩证法的矛盾观，坚定学生的政治认同。 2.科学精神：通过对三个议学任务的探究，引导学生辩证地理解同一性与斗争性、主次矛盾与矛盾的主次方面、矛盾的普遍性与特殊性的联系，培育学生科学思维能力。 3.公共参与：通过议学活动，引导学生初步掌握矛盾分析法在生活实践中的运用。
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1.政治认同：通过“北斗系统建设发展”为情境导入，围绕“首中国北斗，星耀全球”这一核心议题，从哲学角度解析时政热点，引导学生理解唯物辩证法的发展观，坚定学生的政治认同。 2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生辩证地理解量变和质变的辩证关系以及发展的前进性与曲折性的关系，培育学生科学思维能力。 3.公共参与：通过议学活动，引导学生坚持量变和质变相统一的方法论，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的远大理想。
世界是普遍联系的（精品议题式课件共34页含教学设计1视频）
政治认同：通过“跨‘模’融合：用联系观解投资之谜”这一核心议题贯穿本课，引导学生理解和认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观，坚定走中国特色社会主义道路。 科学精神：通过“投资理财”的议学活动，引导学生透过现象看本质，科学阐释联系的三个特征，树立辩证思维和科学思维精神。 公共参与：通过“《江苏省贯彻落实扩大内需战略实施方案》”这一议学环节的设计，引导关注不同主体在助推发展这一系统工程中的责任，提升学生公共参与意识，增强学生的社会责任感。
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