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学会科学思维 提升思维品质（精品议题式课件共20页含教学设计2视频）
王静静2022-04-05 15:32:54选必3综合探究一人已围观
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简介本课以“探究思维奥秘 培育科学思维”为总议题，按照教材内容，分为四个环节。环节一：“科学管理情绪 理性思考问题”，首先结合文字、表情包图片与视频介绍“2019年度作爹人物代表：苏大强”，以及其他一些令人恨之入骨的角色，由此引导学生思考是否存在对某个角色的好恶而决定对饰演该角色的演员的态度，以及处理措施，引导学生理性思考问题。环节二：“反对主观臆想 遵循客观规律”，以“永动机”视频导入，引导学生运用科学思维知识，分析“永动机”的问题所在，并从中学会遵循科学思维的客观性。环节三：“抽象与形象 思维的辩证统一
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学会科学思维 提升思维品质（精品议题式课件共26页含教学设计3视频）
本课以“如何学会科学思维，提升思维品质”为总议题，在教学流程上设计三个环节，结合三个子议题，以心理测试来判断思维模式为本课教学开篇，引发学生兴趣与思考，分析为什么要学会科学思维，以及如何提升思维品质，将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点，通过学生自主思考、小组成员合作探究，引导学生从当下生活出发，探索学习逻辑的相关内容，坚持马克思主义世界观和方法论的科学精神。
学会科学思维 提升思维品质（精品议题式课件共21页含教学设计1视频）
一、导入新课 【议学活动】《唐人街探案》系列电影，你看过了吗？ 你喜欢这部电影吗？理由是什么？ 总结：有同学喜欢这电影的幽默，有同学喜欢电影的烧脑，有同学认为这电影有点无厘头，大家对此有不同的看法和理由。这分析的背后都蕴藏着大家的逻辑思维。那我们的思维是科学思维吗？什么是思维、什么是科学思维？让我们一探究竟。
学会科学思维 提升思维品质（精品议题式课件共20页含教学设计2视频）
本课以“探究思维奥秘 培育科学思维”为总议题，按照教材内容，分为四个环节。环节一：“科学管理情绪 理性思考问题”，首先结合文字、表情包图片与视频介绍“2019年度作爹人物代表：苏大强”，以及其他一些令人恨之入骨的角色，由此引导学生思考是否存在对某个角色的好恶而决定对饰演该角色的演员的态度，以及处理措施，引导学生理性思考问题。环节二：“反对主观臆想 遵循客观规律”，以“永动机”视频导入，引导学生运用科学思维知识，分析“永动机”的问题所在，并从中学会遵循科学思维的客观性。环节三：“抽象与形象 思维的辩证统一
领会科学思维 提升思维品质（优质课件共24页含2视频）
人的情绪复杂多样，很难有准确的分类。《礼记》中把人的情绪称为“七情”：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。近代西方学者认为人的基本情绪分四类：喜、怒、哀、惧。
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