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哲学与文化 第一单元 探究世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新
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第五辑（时光老师）：必修四议题式教学设计精品课件教案全集
必修4课件打包
总共25个框题和3个综合探究，每个框题和综合探究的课件教案都是由一线优秀老师精心设计制作，精雕细琢，绝对精品。
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时光老师2023-09-10【必修4课件打包】资源大小：5.82GB下载人气：1073下载权限：游客需要点数：点 -
坚持历史唯物主义 反对历史唯心主义（精品议题式课件共28页含教学设计3视频）
必修4综合探究二
1.政治认同：本课围绕“从百年征程悟历史唯物主义”这一核心议题，引导学生对历史唯物主义的基本观点进行系统总结，增强为全国各族人民团结奋斗的共同理想。
2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生正确看待当代中国历史虚无主义思潮的表现、本质及危害。
3.法治意识：通过对英雄人物的辩析，引导学生运用法律知识来正确认识英雄人物，严守道德底线，维护公平正义。
4.公共参与：通过议学活动，引导学生对历史唯物主义的基本观点进行系统总结，从而树立正确的历史观，能运用历史唯物主义正确看待历史问题及评价历史人物。
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价值的创造和实现（精品议题式课件共29页含教学设计3视频）
必修4第六课
1.政治认同：通过“科技小院”为情境导入，围绕“科技小院青年人怎样种出新天地”这一核心议题，引导学生理解如何实现人生价值，从而坚定学生的政治认同。
2.科学精神：通过对三个议学任务的探究，引导学生辩证地理解个人与社会的关系，培育学生科学思维能力。
3.公共参与：通过议学活动，引导学生提升公民素养，做一名有担当的中国青年。
阅读更多 时光老师2023-09-07【必修4第六课】资源大小：342MB下载人气：776下载权限：会员需要点数：350点 -
价值判断与价值选择（精品议题式课件共27页含教学设计3视频）
必修4第六课
1.政治认同：本课围绕“首违免罚，你怎么看”这一核心议题，引导学生理解价值判断与价值选择的特征，增强对社会主义核心价值观的认同，树立正确的价值观。
2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生明析如何作出正确的价值判断与价值选择，用实事求是的眼光对社会现象作出科学的解释。
3.公共参与：通过议学活动，引导学生以主人翁的责任感去为国家、为社会贡献自己的一份青春力量。
阅读更多 时光老师2023-09-07【必修4第六课】资源大小：184MB下载人气：557下载权限：会员需要点数：350点 -
价值与价值观（精品议题式课件共35页含教学设计3视频）
必修4第六课
1.政治认同：本课围绕“一场大雨，何以透视人间冷暖”这一核心议题，引导学生理解价值观的导向作用，增强对社会主义核心价值观的认同，树立正确的价值观。
2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生对正确价值观和错误价值观进行辨析，领会人的价值包括社会价值和自我价值两个方面。
3.公共参与：通过议学活动，引导学生树立在对他人、集体和社会的责任与贡献中实现人生价值的正确价值观。
阅读更多 时光老师2023-09-07【必修4第六课】资源大小：227MB下载人气：842下载权限：会员需要点数：350点 -
社会历史的主体（精品议题式课件共29页含教学设计3视频）
必修4第五课
1.政治认同：本课围绕“聚焦‘八八战略’，讲述浙江故事”这一核心议题，引导理解人民群众是历史的创造者，增强学生的政治认同。
2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生感悟党真正践行“以人民为中心的发展思想”，涵养科学精神。
3.公共参与：通过议学活动，引导学生通过对“社会历史主体”内容的学习，增强主人翁意识，培养公共参与素养。
阅读更多 时光老师2023-09-07【必修4第五课】资源大小：188MB下载人气：572下载权限：会员需要点数：350点 -
社会历史的发展（精品议题式课件共29页含教学设计3视频）
必修4第五课
1.政治认同：本课围绕“上海向何处去？——讲述上海改革开放故事，揭示社会发展规律”这一核心议题，引导理解初步形成正确认识社会发展的能力，坚定中国特色社会主义道路。
2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生辩证地认识区分生产力与生产关系的关系、经济基础与上层建筑的关系。
3.公共参与：通过议学活动，引导学生能正确看待改革发展中出现的一些现象，发挥青年力量，为社会历史的发展和人类进步作出自己的贡献。
阅读更多 时光老师2023-09-06【必修4第五课】资源大小：211MB 下载人气：416下载权限：会员需要点数：350点 -
社会历史的本质（精品议题式课件共29页含教学设计3视频）
必修4第五课
1.政治认同：本课围绕“‘殡葬专业’冷热变化背后的社会思考”这一核心议题，引导理解社会生活的本质，明确社会存在和社会意识的辩证关系，坚定学生立足中国特色社会主义伟大实践。
2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生辩证地认识区分社会存在和社会意识，理解社会意识的相对独立性。
3.公共参与：通过议学活动，从社会存在出发理解社会意识，坚定历史唯物主义的基本立场，增强对走中国特色社会主义道路的认同感。
阅读更多 时光老师2023-09-06【必修4第五课】资源大小：159MB 下载人气：434下载权限：会员需要点数：350点 -
在实践中追求和发展真理（精品议题式课件共30页含教学设计3视频）
必修4第四课
1.政治认同：通过“人工智能”为情境导入，围绕“从‘妙鸭相机’争议解读真理”这一核心议题，引导学生学习马克思主义哲学真理观，坚定认同马克思主义哲学。。
2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生辩证地认识真理的属性，培育学生科学思维能力。
3.公共参与：通过议学活动，引导学生列举生活实例，学会用认识的特点，分析说明追求真理是一个过程。
阅读更多 时光老师2023-09-04【必修4第四课】资源大小：306MB下载人气：973下载权限：会员需要点数：350点 -
人的认识从何而来（精品议题式课件共32页含教学设计3视频）
必修4第四课
1.政治认同：通过“中国天眼”为情境导入，围绕“走进中国天眼，认识大国重器”这一核心议题，从哲学角度解析时政热点，引导学生理解实践是认识的基础，认同马克思主义实践观。
2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生辩证地区分感性认识和理性认识、实践和认识，培育学生科学思维能力。
3.公共参与：通过议学活动，引导学生用实践的观点分析现实问题，并积极参与到社会实践中去。
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坚持唯物辩证法 反对形而上学（精品议题式课件共30页含教学设计3视频）
必修4综合探究一
1.政治认同：通过“深圳特区成立43周年”为情境导入，围绕“深圳何以跑出先行示范加速度”这一核心议题，从哲学角度解析时政热点，引导学生理解唯物辩证法的世界观和方法论，坚定学生的政治认同。
2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生辩证地理解唯物辩证法与形而上学的区别，培育学生科学思维能力。
3.公共参与：通过议学活动，引导学生通过真实情境中的学习任务驱动，培养学生公共参与能力和爱国情怀。
阅读更多 时光老师2023-08-30【必修4综合探究一】资源大小：271MB下载人气：223下载权限：会员需要点数：350点 -
唯物辩证法的实质与核心（精品议题式课件共36页含教学设计3视频）
必修4第三课
1.政治认同：通过“禁止外卖入校争议”为情境导入，围绕“从外卖烦恼看矛盾观”这一核心议题，从哲学角度解析时政热点，引导学生理解唯物辩证法的矛盾观，坚定学生的政治认同。
2.科学精神：通过对三个议学任务的探究，引导学生辩证地理解同一性与斗争性、主次矛盾与矛盾的主次方面、矛盾的普遍性与特殊性的联系，培育学生科学思维能力。
3.公共参与：通过议学活动，引导学生初步掌握矛盾分析法在生活实践中的运用。
阅读更多 时光老师2023-08-27【必修4第三课】资源大小：391MB下载人气：1099下载权限：会员需要点数：380点 -
世界是永恒发展的（精品议题式课件共29页含教学设计3视频）
必修4第三课
1.政治认同：通过“北斗系统建设发展”为情境导入，围绕“首中国北斗，星耀全球”这一核心议题，从哲学角度解析时政热点，引导学生理解唯物辩证法的发展观，坚定学生的政治认同。
2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生辩证地理解量变和质变的辩证关系以及发展的前进性与曲折性的关系，培育学生科学思维能力。
3.公共参与：通过议学活动，引导学生坚持量变和质变相统一的方法论，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的远大理想。
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世界是普遍联系的（精品议题式课件共34页含教学设计1视频）
必修4第三课
政治认同：通过“跨‘模’融合：用联系观解投资之谜”这一核心议题贯穿本课，引导学生理解和认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观，坚定走中国特色社会主义道路。
科学精神：通过“投资理财”的议学活动，引导学生透过现象看本质，科学阐释联系的三个特征，树立辩证思维和科学思维精神。
公共参与：通过“《江苏省贯彻落实扩大内需战略实施方案》”这一议学环节的设计，引导关注不同主体在助推发展这一系统工程中的责任，提升学生公共参与意识，增强学生的社会责任感。
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运动的规律性（精品议题式课件共28页含教学设计4视频）
必修4第二课
1.政治认同：通过“浙江生态文明建设实践”为情境导入，围绕“首个全国生态日来了，浙江何以‘出圈’”这一核心议题，从哲学角度解析时政热点，引导学生理解规律和意识的知识，坚定学生的政治认同。
2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生全面阐述物质和运动的关系、运动和静止的关系，培育学生科学思维能力。
3.公共参与：通过议学活动，引导学生做到一切从实际出发、实事求是，在实践中提高能力，增长才干。
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世界的物质性（精品议题式课件共34页含教学设计3视频）
必修4第二课
1.政治认同：通过“运城盐湖的变迁”为情境导入，围绕“品盐湖变迁 探世界本质”这一核心议题，从哲学角度解析时政热点，引导学生感受世界的统一性就在于它的物质性，从而让学生坚定马克思主义。
2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生全面阐述哲学思维，培育学生科学思维能力。
3.公共参与：通过三个议学活动，引导学生自觉运用马克思主义的观点和方法，观察事物、分析问题和解决矛盾，并自觉将其运用于指导社会实践。
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科学的世界观和方法论（精品议题式课件共30页含教学设计3视频）
必修4第一课
1.政治认同：通过“大兴调查研究之风”为情境导入，围绕“读懂调查研究，揭秘时代之问：马克思主义为什么行？”这一核心议题，从哲学角度解析时政热点，引导学生感受哲学的重要性，坚定学生的政治认同。
2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生全面阐述哲学思维，培育学生科学思维能力。
3.公共参与：通过议学活动，引导学生初步了解马克思主义中国化的重大理论成果。
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第四辑（秦老师）：必修四议题式教学设计精品课件教案全集
必修4课件打包
总共25个框题和3个综合探究，每个框题和综合探究的课件教案都是由一线优秀老师精心设计制作，精雕细琢，绝对精品。
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哲学的基本问题（精品议题式课件共31页含教学设计3视频）
必修4第一课
1.政治认同：通过“我国成功发射首个火星探测器天问一号三周年”为情境导入，围绕“用哲学揭开火星的神秘面纱”这一核心议题，从哲学角度解析时政热点，引导学生感受哲学思维对学习及生活的影响，坚定学生的政治认同。
2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生全面阐述哲学思维，培育学生科学思维能力。
3.公共参与：通过议学活动，引导学生初步了解马克思主义对哲学基本问题的看法，并自觉将其运用于指导社会实践。
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坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化（精品议题式课件共31页含教学设计4视频）
必修4综合探究三
本课以“共同努力创造属于我们这个时代的新文化”为总议题，在教学流程上设计四个议题，以习近平主席提出的“两个结合”为本课主题，带领学生领会两个结合的主要内涵及其时代意义，在这一过程中理解对待中华优秀传统文化和外来文化的正确态度，理解马克思主义和中华优秀传统文化的契合之处，结合时代发展理解两个结合”重大意义，努力创造属于我们这个时代的新文化。
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文化强国与文化自信（精品议题式课件共29页含教学设计5视频）
必修4第九课
本课以“建设文化强国坚守文化自信”为总议题，在教学流程上设计两个议题，以《长安三万里》动画电影为主题，探寻《长安三万里》爆火背后蕴含的建设文化强国的具体措施，让学生分析如何建设文化强国；通过《长安三万里》所蕴含的豪迈的诗情，属于中国人特有的浪漫，让学生感悟蕴含在优秀传统文化中的文化自信。
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文化发展的基本路径（精品议题式课件共33页含教学设计4视频）
必修4第九课
本课以“赋博物馆新定义，寻文化发展基本路径”为总议题，在教学流程上设计三个议题，以博物馆为主题，通过第26届国际博协大会通过的新的博物馆定义，被赋予新定义的博物馆如何在不同发展环境和时代背景下，探索契合自身发展的最优方案，通过以人为中心，与时代偕行，促资源相融三个具体方式，理解文化发展的基本路径。
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文化发展的必然选择（精品议题式课件共32页含教学设计4视频）
必修4第九课
本课以“奋力打造中国特色社会主义先进文化之都”为总议题，在教学流程上设计三个议题，以首都北京这座城市入手，通过习近平主席提出的把北京打造成“中国特色社会主义先进文化之都”的重要指示，探寻北京市如何奋力打造中国特色社会主义先进文化之都这样一个主题，实现对北京历史发展过程中出现的新旧文化的交争，理解当时的文化思潮为何没有实现文化复兴，从马克思主义传入中国和中国共产党成立之后所形成的革命文化和社会主义先进文化的内涵和作用，理解中国共产党在中华文化发展中的重要作用，通过北京为打造先进文化之都的具体做法，理解判断生
阅读更多 秦老师2023-08-15【必修4第九课】资源大小：296MB下载人气：479下载权限：会员需要点数：350点 -
正确对待外来文化（精品议题式课件共25页含教学设计5视频）
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本课以“街舞，在文化觉醒中舞向繁荣”为总议题，在教学流程上设计三个议题，以暑期档热播电影《热烈》为导入，吸引学生的学习兴趣，通过介绍街舞文化的历史起源和在中国发展过程中遭到的排挤，分析面对外来文化的错误态度，通过街舞蕴含的永不言败的精神，让学生明确如何在外来文化中吸收为我所用的内容，了解正确对待外来文化的态度；通过街舞与中国文化的结合，蕴含的时代新内涵和新使命，理解为何要立足本国过情，实现文化的交流互鉴，最后通过《倔强》这一主题歌所反映的坚持和热爱，实现主题升华，让街舞这种起源于国外的外来文化，与时代共舞
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追求智慧的学问（精品议题式课件共26页含教学设计2视频）
必修4第一课
1.政治认同：通过“构建人类命运共同体理念提出十周年”为情境导入，围绕“人类命运共同体理念的哲学透视”这一核心议题，从哲学角度解析时政热点，引导学生感受哲学思维对学习及生活的影响，坚定学的政治认同。
2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生全面阐述哲学思维，培育学生科学思维能力。
3.公共参与：通过“为什么要学哲学”的议学总结，引导学生形成正确的价值观，反思自己日常生活中的行为，提高公共参与能力。
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